Wie Ard Und Zdf Unsere Kinder Indoktrinieren. Es ist nicht üblich, dass Kinder in verschiedenen Konflikten als Kriegswaffen eingesetzt werden. Human Rights Watch berichtet, dass Kinder unter 18 Jahren in mindestens 86 Ländern und Territorien rekrutiert und für Feindseligkeiten eingesetzt werden. Amnesty International schätzt, dass weltweit etwa 250.000 Kinder in Konflikten kämpfen.
Eine beunruhigende Zahl von Selbstmordattentätern in Pakistan lag zwischen 12 und 18, wobei eine Schätzung diese Zahl auf 90 % beziffert. Kinder werden oft in einem viel jüngeren Alter indoktriniert, als sie aufgefordert werden, Selbstmordattentate auszuführen. Während eines Interviews mit dem Taliban-Kommandanten Qari Hussain für die PBS-Dokumentation „Children of the Taliban“ enthüllte die Journalistin Sharmeen Obaid Chinoy, dass Hussain damit prahlte, Kinder im Alter von 5-6 und 7 Jahren zu rekrutieren. Es liegt an Ihnen, alles aufzugeben, was Ihnen in den Weg kommt.
Allein im vergangenen Jahr gab es in Pakistan mehrere Selbstmordanschläge von Kindern. Ein Selbstmordattentäter, der von einem Polizeichef als „unter 20 mit Pickeln im Gesicht und klein“ beschrieben wurde, tötete im Dezember 2009 drei Menschen bei einem Angriff auf einen Presseclub in Peshawar.
Zwei Dutzend Demonstranten und ein bekannter Polizist wurden in Peshawar getötet April 2010, als ein anderer Teenager vor einer Versammlung von Unzufriedenen in der Stadt eine mit bis zu 15 Pfund Sprengstoff gefüllte Sprengstoffweste zur Detonation brachte.
Lashkar-i-Jhanghvi vom Punjabi-Taliban-Nexus übernahm später die Verantwortung für den Angriff. Das Verständnis des Indoktrinationsprozesses, der junge Rekruten letztendlich zu hartgesottenen Kämpfern sozialisiert, ist wesentlich, um die Schwere des militanten Kinderphänomens in Pakistan zu verstehen.
Diese Psychologie kann entschlüsselt werden, um Lösungen zu finden, die funktionieren.
Radikalisierung und Madrasas: Was ist der Zusammenhang?
In Pakistan variieren die Schätzungen zur Gesamtzahl der Madrasas stark. Obwohl “Experten sagen, dass es keine glaubwürdigen Informationen über die Zahl der nicht registrierten Madrassas gibt”, sagt der Council on Foreign Relations, dass die Schätzungen der registrierten Madrassas “zwischen 10.000 und 20.000 liegen”. Laut Statistik besuchen nur 1,3 % der Schulkinder des Landes Madrasas, verglichen mit 65 % an öffentlichen Schulen und 34 % an Privatschulen. Christine Fair, eine Südasien-Expertin, sagt, dass Madrasas immer noch Anlass zur Sorge geben, weil sie möglicherweise eher Militanz fördern als Schüler in Regelschulen. Auch wenn nicht alle religiösen Schulen in Pakistan radikal sind, gehen manche Schätzungen von 15 % aus. Familien mit niedrigem Einkommen in Gebieten mit einer hohen Konzentration von Madrasas können dieses Bildungssystem für ihre Kinder wählen, da es kostenlose Bildung und kostenlose Verpflegung bietet. Mit begrenztem Lehrmaterial und „einer unzureichenden Anzahl gut ausgebildeter Lehrer oder fehlender Lehrer“ können viele staatliche Schulen nicht mit Privatschulen konkurrieren. Religionsschulen sind dadurch für einige Familien eine Option geworden. Chinoy behauptet, dass der erste Schritt im Indoktrinationsprozess darin besteht, kleine Kinder von ihren Familien zu trennen. Um eine starke Beziehung zur Madrasa aufrechtzuerhalten, entwickeln die Schüler ein starkes Gefühl der Loyalität und Verpflichtung. Glaubt, dass die Trennung eines Kindes von der elterlichen Kontrolle dazu führt, dass es einen Ersatzvater als seine neue Autorität ansieht. 1 Madrasa-Lehrer und Geistliche dienen oft als Stellvertreter, und viele junge muslimische Jungen nehmen ihre Predigten für bare Münze. Konfliktführer nutzen oft die Verwundbarkeit, Formbarkeit und Beeinflussbarkeit von Kindern aus, um Kindersoldaten zu indoktrinieren.
Einen Unterschied in der Welt machen?
Die NSDAP begann in den 1920er Jahren, gezielt die deutsche Jugend als bestimmtes Publikum für ihre Propagandabotschaften anzusprechen. Dass die Partei von einer Gruppe tatkräftiger, einfallsreicher, optimistischer und zukunftsorientierter junger Menschen geführt wurde, wurde in diesen Botschaften deutlich. Die NSDAP beeinflusste die Ansichten unzähliger deutscher Teenager, sowohl innerhalb als auch außerhalb des Klassenzimmers. Im Januar 1933 zählte die Hitlerjugend etwa 100.000 Mitglieder, doch war diese Zahl bis zum Jahresende auf über 2 Millionen angewachsen. Die Mitgliedschaft in der Hitlerjugend war bis 1937, als sie obligatorisch wurde, auf 5,4 Millionen angewachsen. Daraufhin verboten oder lösten die deutschen Behörden rivalisierende Jugendorganisationen auf. Es war ein vorrangiges Ziel des Bildungswesens des Dritten Reiches, den Schülern die Ideologie der Nationalsozialisten näher zu bringen. „arische“ Rassen wurden von Nazigelehrten verherrlicht, während Juden von den Nazis als „Bastarde“ gebrandmarkt wurden, die unfähig waren, Kultur oder Zivilisation zu schaffen. Nach der Machtübernahme des Naziregimes 1933 wurden Lehrer, die als antinazistisch oder „politisch unzuverlässig“ galten, aus dem öffentlichen Schulsystem entfernt. Die Mehrheit der Lehrer behielt jedoch ihre Stelle und wurde Mitglied im Nationalsozialistischen Lehrerbund. Bis 1936 waren 97 % aller Lehrer öffentlicher Schulen der Liga beigetreten, darunter 300.000 Mitglieder. Noch mehr als jeder andere Beruf waren Lehrer ein großer Teil der NSDAP. Von Studenten und Angehörigen der Hitlerjugend wurde erwartet, dass sie Nationalstolz, Gehorsam und Selbstaufopferung entwickeln, um ihrem Land und dem Führer zu dienen. Während der gesamten Ausbildung der Hitlerjugend war die Hingabe an Adolf Hitler unerlässlich. Es war ein nationaler Feiertag in Deutschland, daher nutzten junge Leute seinen Geburtstag, den 20. April, um neue Mitglieder zu gewinnen. Die Jugend in Deutschland gelobte Hitler und der NSDAP die Treue und versprach, für Deutschlands Sache und Führer zu kämpfen. Viele NS-Ideen, die durch die deutsche Gesellschaft fegten, wurden über Bildungseinrichtungen verbreitet.
In der Zwischenzeit führten deutsche Pädagogen neue Lehrbücher ein, die ihren Schülern die Liebe zum Naziregime, den Gehorsam gegenüber der Regierung und den Hass auf Juden und andere Minderheiten einflößten. Die Nazis nutzten die Hitlerjugend und den Bund Deutscher Mädel als ihr wichtigstes Mittel, um das Denken, Denken und Handeln der deutschen Jugend zu formen. Die Klassen- und Religionsspaltung Deutschlands vor dem Zweiten Weltkrieg wurde von Jugendführern als eine nationale Gemeinschaft dargestellt, die streng kontrollierte Gruppenaktivitäten einsetzten und Propagandaveranstaltungen wie Massenkundgebungen voller Rituale und Spektakel inszenierten, um die Illusion einer nationalen Gemeinschaft zu schaffen.
Sekundar- und Grundschule?
Wenn Sie Ihre Kinder nach Japan bringen, möchten Sie sicher wissen, wo Sie nach den besten Grund- und weiterführenden Schulen suchen können. Die Schulmöglichkeiten der Schüler werden stark von ihrer Präfektur und Gemeinde in Japan beeinflusst. Bevor Sie in Ihre neue Nachbarschaft ziehen, informieren Sie sich über die Schulen in der Umgebung, in denen Ihr Kind die Schule besuchen wird, wenn Sie planen, es dorthin zu schicken. Solange Sie sich daran erinnern, dass die akademischen Standards in Amerika extrem hoch sind, sollten Ihre Kinder vorsichtig sein, egal wo sie zur Schule gehen.
Es besteht eine gute Chance, dass Sie in Ihrer neuen Schulgemeinschaft als Familienmitglied willkommen geheißen werden. Bereiten Sie sich auf die Möglichkeit vor, in Kürze in einem Ausschuss mitzuwirken. Auch der Lehrer Ihres Kindes wird sich regelmäßig mit Ihnen in Verbindung setzen. “Kommunikationsnotizbücher” werden von den meisten Lehrern mit den Schülern nach Hause geschickt, um Eltern und Lehrern bei der Kommunikation zu helfen. Es ist bekannt, dass Lehrer überraschend zu ihren Schülern nach Hause fahren, um deren Fortschritte zu überprüfen. Japans Gebäude werden oft wegen ihres schäbigen, fast verlassenen Aussehens verrissen, obwohl die angebotene Bildung auf höchstem Niveau ist. Das Äußere der Häuser wird größtenteils kahl und kahl sein. Innereien weisen Gebrauchsspuren auf. Mitverantwortlich dafür ist die japanische Schulpolitik, kein Reinigungspersonal einzustellen und sich stattdessen auf Schüler für die Instandhaltung des Gebäudes zu verlassen. Japan ist bekannt für seine großen Klassengrößen.
Jede Klasse hat durchschnittlich 38 Schüler. Klassenlehrer werden jeder Klasse zugeteilt. Verschiedene Lehrer werden sie in anderen Fächern unterrichten, aber die Lehrer werden eher von Klassenzimmer zu Klassenzimmer wechseln als die Schüler. Vorlesungen sind die häufigste Unterrichtsform. „Wenn Ihre Schule verlangt, dass Schüler einen Laptop oder ein Tablet zum Unterricht mitbringen, seien Sie nicht beunruhigt; Dies ist in japanischen Klassenzimmern üblich. Grundlegende Kernfächer wie Mathematik, Sozialkunde, Hauswirtschaft und Naturwissenschaften werden in der Grundschule unterrichtet.
Zusätzlich werden ihnen japanische Kalligrafie und Haiku-Kunst beigebracht, um die japanische Kultur besser zu verstehen und wertzuschätzen. Moral und Gemeinschaftsbildung wird ebenfalls viel Aufmerksamkeit geschenkt, wo spezielle Kurse zu diesem Thema angeboten werden. Für die meisten Grundschüler gibt es zahlreiche Freizeit- und Wochenendaktivitäten.